Educanon

تستخدم هذه الاداة في:
تكوين مجموعة من الاسئلة التقويمية (التقويم التكويني) أثناء عرض مقطع فيديو، فيختار المعلم مقطع فيديو الذي يريد عرضة لتلاميذه ثم يقوم بأنشاء أسئلة عليها.

من مميزات هذه الاداة:
* مجانية وسهلة الاستخدام.
* تدعم اللغة العربية.
ولقد أثبتت كثيراً من الدراسات والبحوث بأن التلاميذ يتذكرون ما يرونه بنسبة 20% ويتذكرون ما يسمعونه بنسبة 30% ويتذكرون المعلومات بنسبة 80% إذا عرض أمامهم مقطع يرونه ويستمعون له مع وجود بيئة تفاعلية مثل الاسئلة فهي تجذب انتباه التلاميذ.
* تعطي المعلم مؤشرات على مستوى تلاميذه.
ولقد أستفاد المعلم Benjamin Levy من هذه الاداة في مساعدته في تعليم تلاميذة بشكل أفضل فأشارت Alexandra Ma في مقالتها بأن المعلم قد واجه مشكلة في أيصال المعلومات لتلاميذة وخلق بيئة تفاعلية في الفصل الدراسي مما دفعه للبحث عن حل لهذه المشكلة فوجد ان التكنولوجيا قد انتشر استخدامها في أمريكا في عام 2012 بشكل كبير مما سيساعده في استخدامها فوجد أن هذه الاداة تساعدة على خلق بيئة تفاعلية واصبح التلاميذ لهم دور ايجابي في التعلم وساعدته هذه الاداة بتعلم التلاميذ كيفية التعلم وانها قد وفرت الكثير من وقته كذلك تقدم له ولتلاميذة تغذية راجعة فورية و من المميز في هذه الاداة أنها بنية من قبل المعلمين الثلاثة وهم:   Levy ،Germer, were.
فلم يساعدوا فقط تلاميذ مدرستهم بل هناك اكثر من ١٢٠٠٠مدرسة أستفادة من هذه الاداة.
والتجربة على الرابط التالي:
http://www.1776.vc/insights/how-educanon-facilitates-flipped-classrooms-one-video-at-a-time/


ومن خلال مقطع الفيديوا التالي يمكننا معرفة كيفية التسجيل فيها:

المراجع:

Me.Alecxandra.(2015(. How educanon Facilitates Flipped classrooms one Video at a time.
عيسى. شناعة.(وأخرون). مصباح، زهرية(وأخرون). (٢٠١٤).تقنيات تربوية حديثة. دار الكتاب الجامعي. الامارات العربية المتحده. العين.

Wrdle

الكلمات السحابية يمكن أن تكون وسيلة فعالة في الفصل الدراسي لو تم استخدامها في سياقها المناسب بهدف تحفيز الطلاب و تنمية قدراتهم في التفكير و الإحاطة ببعض المفاهيم المجردة. و يمكن في هذا الصدد استعمال سحابة الكلمات كمدخل مشوق لدراسة نص كتابي معين، كأسلوب من أساليب إدارة العصف الذهني العصف حيث يقوم المتعلمون بتقديم أكبر قدر ممكن من الأفكار و المقترحات والمبتكرة بإستخدام الكلمات الموجوده بالسحابة، فيضمن بذلك المعلم تنظيم أفكار الدرس و توجيه الطلاب إلى نتيجة أو مفهوم معين. ويمكن تعريف سحابة الكلمات Wordle:
على أنها مجموعة من الكلمات المنظمة عشوائيا أو بإعدادات مسبقة حيث يمكن إدراجها ضمن قوالب جاهزة مع إمكانية اختيار ألوان و خطوط مختلفة. و أحيانا تسمح بعرض الكلمات الأكثر تكرارا في نص معين، فكلما تكررت الكلمة أكثر، كلما ظهرت بحجم أكبر في سحابة الكلمات.
و يمكن للمعلم الاستفادة من سحابة الكلمات في دروسه بالشكل التالي:

• استخلاص الأفكار انطلاقا من الكلمات المعروضة في سحابة الكلمات بأسلوب شيق وممتع.

• إستخدام سحابة الكلمات في جلسات العصف الذهني مع الطلاب.

• مساعدة الطلاب في أنشطة الكتابة بإدراج كلمات تنتمي إلى حقل دلالي معين.

• استطلاع رأي الطلاب حول موضوع معين.

• إدراجها في الملصقات التعليمية لتوصيل فكرة معينه للطلاب.

كيفية استخدام هذه الأداة:
* لا بد من زيارة الموقع الرسمي لهذه الادة www.wordle.net
ولا يشترط التسجيل بعضوية فبمجرد زيارتك للموقع يمكنك الاستفادة من هذه الاداه.
فمثلا اذا كان عنوان درس المعلمة عن الخضروات والفواكه بإمكانها أن تسجل انواع من الخضروات والفواكه وتعرض الشكل أمام الطالبات وتطلب منهن أن يصنفن الفواكه والخضروات في مجموعات فغالباً تخطئ الطالبات في التفرقة بينهن خصوصا المرحلة الابتدائية. كما في الشكل التالي:

وهنا مقطع فيديو يوضح كيفية استخدامها ايضا:

وفي مقالة كتبها George Williams بعنوان Using Wordle in the  
classroom(1 of 2
أشار في مقالته الى ضرورة أستخدام هذه الاداة في جميع المواد الدراسية وأن لا يكتفى في أستخدامها في مواد التكنولوجيا فقط.
http://chronicle.com/blogs/profhacker/using-wordle-in-the-classroom-1-of-2/22830
المراجع:
سولومون، شروم، غوين، لين، (2013). دليل المعلمين للجيل الثاني من الويب. مكتبة التربية العربي لدول الخليج. الامارات العربية المتحدة.
Williams.George.(2009). Using Wordle in the classroom1 of2. The Chronicle of Higher Education.

Goclass

التعريف بأداة Goclass:
  يستطيع المعلم من خلال هذه الأداة أن يخلق بيئة تفاعلية داخل الفصل الدراسي وخارجة فيستطيع المعلم أن يعرض لتلاميذ مقطع فيديو أو صورة ثم يعرض لهم مجموعة من الأسئلة ويجيب عليها التلاميذ ويستطيع المعلم بشكل سريع مشاهدة التلاميذ الذين أجابوا إجابة صحيحة والتلاميذ الذين أجابوا أجابه خاطئة ويزود التطبيق المعلم بالنسبة المئوية لتلاميذ الذين أجابوا بشكل صحيح والتلاميذ الذين أجابوا بشكل خاطئ. 


 من مميزات هذه الأداة:
* يستطيع المعلم أن يخلق بيئة تفاعلية من خلال هذه الأداة في الفصل.
* يستفيد المعلم منها في التقويم القبلي للدرس كأن يعرض معلومة معينة لتلاميذ لليهيئهم للدرس الجديد.
* يستطيع التلاميذ التعلم خارج الفصل.
* يمكن تحميل هذه الاداة على الأجهزة الذكية المختلفة.
* سهلة الاستخدام.

ومن خلال مقطع الفيديوا التالي تتضح لنا اهم مميزات هذه الاداة:

وفي موقع: Theachers First اشار الى هذه الأداة وانها تعتبر من الادوات التي ينبغي على المعلمين أستخدامها لانها ستساعدهم على خلق بيئة تفاعلية.
 وللأطلاع  على المقال في الرابط التالي:

http://www.teachersfirst.com/single.cfm?id=15677

وفي مقالة بعنوان:

GoClass Announces Its Next Generation Learning Platform for Classroom Mobile Devices at ISTE 2013

كتبها San Antonio تحدث فيها بداية ظهور هذه الاداة في عام ٢٠١٢ في المؤتمر العنقد في تكساس وانها ستخدم المعلمين جميعاً كونها تطبيق يحمل في الاجهزة الذكية.

http://www.prweb.com/releases/2013/6/prweb10860287.htm

المراجع:

Luaran. يوهان. (2012).  2.0 أدوات الويب الفعال ل Classroom.Faculty of Education.University Teknologi MARClassroom.Faculty من Education.University تكنولوجى مارا.

Titanpad

مالمقصود ب Titanpad:

وفر لمستعمليه فضاء مجانيا للعمل التعاوني، يعتمد على وسادة الأثير الذي يسمح للمدرسين و الطلبة بالعمل على وثائقهم و ملفاتهم الوثائق في وقت متزامن. يمكن للاشخاص العمل في نفس الوثيقة بحيث يستطيع الجميع مع بعضهم البعض في نفس الوقت ويوجد شريط جانبي يستطيع كل شخص أن يكتب السبب الذي دفعه الى التغيير في الوثيقة ويتيح أيضا للمستخدمين المناقشة حول الوثيقة المعروضة أمامهم وتعرض أيضا الوقت الذي حدث فيه التغيير.


مميزات هذه الاداة:
* يستطيع المعلم أن يستخدمها بكل سهوله في جميع الفصول التي يدرسها.
* توفر هذه الاداة للمعلم الكثير من الوقت في حال أنه كلف تلاميذة بعمل جماعي فيستطيع مشاهدة أنجازهم الجماعي وأنجاز كل طالب.
* يمكن أن تكون منصة جيدة لمقابلة مختصين في مجالات مختلفة ومناقشتهم في موضوع معين.
* مجانية وسهلة الاستخدام.
* يمكن الرجوع الى تاريخ المشاركات ومشاهدة أي تغيير او أي حذف يتم فيها.


كيف يمكن الاستفادة من هذه الاداة:

في المقطع التالي يوضح لنا كيفية التسجيل وان هناك نوعان من الحسابات التي يمكنك أنشائها أحدهما عام ويستطيع أي شخص ان يشاركك في الموضوع المطروح في صفحتك، أما الاخر فهوا خاص وهذا هو المناسب لمعلمة أن تستخدمه.

ولقد كتب Su موضوع بعنوان

Applying Psychological Science: Practice at Retrieval

بأن علماء النفس حددوا ٢٥ مبدأ لتعلم وهناك ٩ منها مسؤلة عن تعزيز عمق الفهم لدى الأشخاص وأضاف بأن هناك مجموعة من الادوات التي تساعد على زيادة ذلك لديهم ،من ظمن الادوات التي ذكرها أدات Titanpad وكان قد اشار الى أن مناقشة التلاميذ مع معلمهم لمفاهيم معينة والعمل في شكل جماعي من خلال هذه الأداة يزيد من أنتباه التلاميذ وتذكر المعلومات بشكل أكبر.

المراجع:
Luaran. Johen. (2012). الويب 2.0 فعالة أدوات الفصول الدراسية. التربية والتعليم. جامعة Tecnologi مارا.
Frantz.Su.(20012). Applying Psychological Science: Practice at Retrieval. Technology for Academics.

Focusky

هناك العديد من البرامج التي تستخدم في تقديم العروض التقديمية منها: Prize, Emeze, Focusky.
سنتحدث في التفصيل عن برنامج Focusky في هذا الجزء بأذن الله.
يعتبر برنامج Focusky أداة مميزة لإنشاء عروض تقديمية احترافية بطريقة إبداعية تستعمل مؤثرات و تقنيات فريدة، سواء عبر عرض شرائح أو عبر مقاطع فيديو متحركة تعتمد تقنية التقريب و الإبعاد البصري. يساعد Focusky في عرض المعلومات بطريقة رائعة باستخدام النصوص  والصور و الملفات الصوتية و مقاطع الفيديو و حتى ملفات الفلاش. يمكن استخدامه لأغراض تعليمية أو دعائية أو تجارية بشكل مجاني أو بالمقابل مع اختلاف في الإمكانيات المتاحة، وهو متوفر لأجهزة الماك Mac و الويندووز windows.

مميزات برنامج Focusky

• مجاني.
• يمكن تحميله و تثبيته على الجهاز.
• يدعم لغات متعددة.
• يوفر أشكالا متعددة لإدراجها في العرض كالدوائر والمربعات والأسهم …
• يتيح إضافة نص إلى العرض مع إمكانية تكبير وتصغير حجم الخط وتغيير لونه.
• استيراد ملفات الباوربوينت لاستخدامها في عروضك التقديمية.
• إمكانية  إضافة صور  بامتدادات مختلفة إلى العرض.
• يتيح البرنامج إضافة روابط تشعبية Hyperlinks .
• إمكانية إدراج مقاطع فيديو محفوظة في الحاسوب أو من أي موقع خاص كيوتيوب …
• إضافة مؤثرات صوتية للعرض.
• يدعم استيراد ملفات فلاش من نوع SWF .
• يحتوي البرنامج على العديد من الرسوم البيانية.
• إمكانية إضافة العديد من الرموز التي تفيد  في صناعة العرض التفاعلي مع تغيير لونها وتنسيقها.
• يحتوى البرنامج على العديد من القوالب الجاهزة المختلفة Templates .
• إمكانية عمل مؤثرات حركية للأشكال و الأشياء و الشخصيات المدرجة في العرض.
• يتيح إمكانية معاينة عرض الشرائح الخاصة بك و تصديرها على شكل ملفات HTML أو  ZIP أو EXE … ونشر عروضك التقديمية على شبكات التواصل الاجتماعي و يوتيوب.
• يتوفر البرنامج على دليل متكامل يشرح  طريقة استخدام Focusky .

وهنا شرح حصري كامل باللغة العربية للبرنامج في قناتي على اليوتيوب :

وفي موقع Softpedia تحدث عن هذه الاداة بعنوان

Focusky – An Intuitive and Versatile Presentation Maker for Everyday Use

 وانها لاتستخدم فقط لانشاء العروض التقديمية بالطريقة التقليدية بل يمكنك ان تصنع عروضك بطريقة أحترافية.
http://www.bitsdujour.com/software/focusky-presentation-maker-2

وهناك ايضاً مقالة آخرى بعنوان :
Focusky Introduces Their Zooming Presentation Maker, a Creative Alternative to PowerPoint

حيث ذكر فيه أهم مميزات هذه الاداة ومالديها من امكانيات مما جعلها تتفوق على البوربوينت.

http://www.releasewire.com/press-releases/focusky-introduces-their-zooming-presentation-maker-a-creative-alternative-to-powerpoint-460600.htm

المرجع:
السنيدي، أمل،(2015). برنامج Focusky لإنشاء عروض تقديمية مذهلة. تعليم جديد أخبار وأفكار تقنيات التعليم.

storybird

ا لقصص المصورة و الرسوم الكرتونية و الكاريكاتيرات سائل تعليمية يفضلها الطلاب كثيرا خصوصا عندما يتعلق الامر بتعلم اللغات و قراءة القصص و التعرف على أحداث و شخصيات تاريخية ظواهر كونية مختلفة ويمكن للمدرس الاعتماد عليها أيضآ لإثارة انتباه طلابه وتشويقهم ألى محتوى الدرس.
إن استخدام القصص المصورة و الكاريكاتيرات عامة في التدريس لديه العديد من المزايا، فطابعها التفاعلي يعطي الحياة لتلك الدروس النمطية المملة و يضمن مشاركة فعالة للطلاب، و يحسن من مردوديتهم الدراسية.

ينبغي على المعلم أن يراعي بعض النقاط في أستخدامة للقص ومنها:
. 1 أن يكون هناك ارتباط بين القصة وبين موضوع الدرس
. 2 أن تكون القصة مناسبة لعمر التلاميذ ومستوى نضجهم العقلي 3 أن تدور القصة حول أفكار ومعلومات وحقائق يتم من خلالها تحقيق أهداف.
مع تركيز المعلم على مجموعة المعلومات والحوادث التي تخدم تلك الأهداف، بحيث لا ينصرف ذهن التلميذ إلى التفصيلات غير الهامة ويبتعد عن تحقيق الغرض المحدد
للقصة. 
4 أن تكون الأفكار والحقائق والمعلومات المتضمنة في القصة قليلة حتى لا تؤدي كثرتها إلى التشتت وعدم التركيز.
5 أن تقدم القصة بأسلوب سهل وشيق يجذب انتباه التلاميذ ويدفعهم إلى الإنصات والاهتمام
6 ألا يستخدم المعلم هذة الطريقة في المواقف آلتي لا تحتاج لألى
القصة. 
7 أن تكون الحوادث المقدمة في إطار القصة متسلسلة ومتتابعة، وأن تبتعد عن الحوادث والمعاني التي تصور المواقف تصويرا حسيا.
8 أن يستخدم المعلم أسلوب تمثيل الموقف بقدر الإمكان، ويستعين بالوسائل التعليمية المختلفة التي تساعده على تحقيق مقاصده من هذه القصة.  ومن مميزات استخدام طريقة القصة : - العرض الشيق . - العبرة والمثل - بقاء اثر التعلم - تغطية جزء كبير من المنهج الدراسي. - الجاذبية. - الدافعية للتعلم. - تحفيز التلاميذ. - تنميه القدرات التخيلية لدي التلاميذ








هنآك الكثير من الادوات والتطبيقات آلتي يمكننا من خلالها تنفيذ قصة بإستخدام صورة شيقة لتلاميذ ومنها اداة Storybird يستطيع فهي اداة مجانية يستطيع أي معلم استخدامها بكل يسر وسهولة والجميل فيها انها تدعم اللغة العربية.


وفي المقطع التالي يوضح لنا كيفية التسجيل واستخدام هذه الاداة:

فهذه الاداة مجانية وتدعم اللغة العربية لكن لابد أن تحدد المعلمة الهدف من القصة وأن تكون أهدافها واضحة ومحددة، وكذلك لا بد أن تراعي الدقة في أختيار الصور مراعيتا البساطة في ذلك والأبتعاد عن كثرة الصور من أجل أن لاتشتت أنتباه الطالبات.
وذكرت المعلمة تجربتها في استخدام هذه الاداة:
كاترينا يتحدث حول استخدام Storybird

المراجع:
حميدادن، هياء، (2005). أثر استخدام القصص والأحاجي والألعاب المنفذة بالوسائل التعليمية التكنولوجية على تحصيل طالبات الصف الخامس الأساسي في الرياضيات.الجامعة الاردنية. عمان.

Nearpod

ما هو تطبيق Nearpod؟

تطبيق Nearpod عبارة عن أداة تعاون و تواصل بين المدرسين و الطلبة في الوقت الحقيقي، باستخدام الأجهزة النقالة، كالأيباد و الأيبود و الآيفون. و يسمح للمدرسين بإنشاء عروض تفاعلية و تقديم المحتوى للطلبة، كما يمكنهم من تنظيم مسابقات، امتحانات مدرسية، أو حتى استطلاعات الرأي، إضافة إلى إمكانية تتبع إنجازات الطلاب في الوقت الفعلي.

يذكر أن تطبيق Nearpod تم تحميله أكثر من 1،000،000 مرة، و حصل على جائزة دايجست  EDTECH  في عام 2012، و يعتبر من أفضل التطبيقات تقييما في سوق التطبيقات

يمتاز تطبيق Nearpod:

يوفر برنامج نيربود العديد من الميزات، نذكر من بينها:
- إمكانية تحميل الدروس، و الأسئلة، و استطلاعات الرأي، و تنظيم مسابقات و عرضها مباشرة على أجهزة الطالب و السبورة التفاعلية
- إشراك الطلاب من خلال توفير المحتوى التفاعلي ومتابعة تقدمهم
- إدارة الفصل الدراسي من خلال،، لوحة تحكم Nearpod - تتبع عدد الطلاب المتابعين للدرس، مباشرة من لوحة التحكم. - مراقبة تقدم الطلاب في الوقت الحقيقي من خلال تقارير الأداء. - تلقي ردود الطلبة، و عرض النتائج في الوقت الحقيقي. - إمكانية عرض تقرير مفصل عن الجلسة يسرد كل استجابات الطلاب و أنشطتهم 

 شرح كيفية استخدام تطبيق  Nearpod:

وهناك دراسة بعنوان:

باستخدام Nearpod في مجموعات القراءة الموجهة الابتدائية

هدفت هذه الدراسة لتعرف على اثر استخدام هذه الاداة في تعلم التلاميذ القراءة وزيادة تحصيلهم اللغوي.
عينة الدراسة: أجريت هذه الدراسة في مدرسة الابتدائية في جنوب شرق الولايات المتحدة الامريكية التي يبلغ عدد تلاميذها 1467 طالب فأختار المعلم مجموعات كل مجموعة فيها 9 طلاب بالإضافة الى الطالب المعلم ليوجه زملائه اثناء عملية التنفيذ وأجرى المعلم مقارنة بين المجموعتان فالمجموعة الاولى ستستخدم القراءة التقليدية والثانية ستستخدم القراءة عن طريق هذه الاداة.
فلاحظ بوجود فرق بين المجموعات.
وكانت تساؤلات الدراسة كالتالي:
؟ * هل التلاميذ يفضل القراءة بالطريقة التقليدية أم باستخدام أداة Nearpod
* ماهي الفوائد من القراءة في هذا التطبيق؟
* ماهي التحديات التي تواجه الطلاب في استخدام هذه الاداة؟
وكانت الاجابة على الاسئلة على النحو التالي:
* يفضل التلاميذ القراءة باستخدام هذه الاداة بدلا عن الطريقة التقليدية وذلك يعود لبعض الاسباب منها:
أن استخدام هذه الاداة ممتعة وشيقة بالنسبة للتلاميذ.
وجود الانشطة والاسئلة التفاعلية.
انها راعت انماط التعلم لدى التلاميذ فمنهم السمعي والبصري فهذه الاداة ساعدتهم على التعلم بشكل أفضل.
* وهذا الاداة خلقت بيئة تفاعلية وخدمة الطلاب بشكل كبير في القراءة.
* وان من اهم ما يميزها أنها تعطي المعلم مؤشرات عن مستوى التلاميذ من خلال مشاركاتهم.
* ومن أبرز التحديات التي واجهة الباحث في استخدام هذه الاداة هو انقطاع الاتصال وخروج التلاميذ عن القراءة.
كذلك عدم ألمام بعض الطلاب في استخدام التكنولوجيا في التعليم.
وعدم وجود ناطق للكلمات الجديدة التي يصعب على التلاميذ نطقها.
وتنزيل الملفات بصورة قوات الدفاع الشعبي.
* المنهج الذي أتبعته هذه الدراسة المنهج النوعي.
ولعل من أبرز نتائج الدراسة:
هو وجود فارق كبير بين عينتين الدراسة فالمجموعة التي استخدمت هذه الاداة حققت اداء جيد ونتيجة مرضية ويمكن الاستفادة من هذه الاداة في جميع المواد الدراسية ولا يقتصر على القراءة فقط.
المراجع:
Delacruz. ستايسي. (2014). باستخدام Nearpod في مجموعات القراءة الموجهة الابتدائية. جامعة ولاية كينيساو.
الخضير. أمل. (2015). ما هو تطبيق Nearpod؟ و كيف يمكن استخدامه في الإدارة الصفية؟ تعليم جديد أخبار وأفكار تقنيات التعليم.